antangan terbesar dalam mengajarkan Berpikir Komputasional, khususnya pada materi algoritma dan logika, bukanlah pada kompleksitas kontennya, melainkan pada sifatnya yang abstrak. Peserta didik seringkali kesulitan membangun jembatan antara simbol-simbol di papan tulis dengan proses berpikir dinamis yang sesungguhnya. Inovasi "Kode Peta Gol D. Roger" lahir dari sebuah pertanyaan fundamental: Bagaimana kita bisa membuat proses berpikir yang tak terlihat (logika) menjadi sebuah petualangan yang terlihat dan terasa (konkret)? Jawaban atas pertanyaan tersebut ditemukan dalam sintesis beberapa kerangka kerja pedagogis yang kuat, yang merupakan manifestasi dari Pedagogical Content Knowledge (PCK) seorang pendidik.

Pertama, Problem-Based Learning (PBL) menjadi tulang punggungnya. Pembelajaran tidak dimulai dari teori, melainkan dari sebuah masalah otentik yang menantang: sebuah "Bagan Kode" misterius yang harus dipecahkan. Pendekatan ini secara inheren memposisikan siswa sebagai pemecah masalah, bukan penerima informasi pasif. Mereka didorong oleh rasa ingin tahu untuk "menemukan" konsep, bukan "diberi tahu" konsep.

Kedua, Gamifikasi menjadi jiwanya. Dengan membungkus masalah dalam narasi petualangan epik, lengkap dengan tujuan yang jelas (menemukan peta harta karun) dan aturan main yang menantang, proses belajar yang berpotensi membuat frustrasi diubah menjadi sebuah permainan yang memotivasi. Lapisan naratif ini terbukti sangat efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan menurunkan "kecemasan akan coding".

Ketiga, pendekatan Unplugged Coding menjadi mediumnya. Dengan memindahkan proses eksekusi algoritma dari layar komputer ke atas kertas, siswa dapat memperlambat proses berpikir, berdiskusi secara kolaboratif, dan secara fisik berinteraksi dengan logika. Ini memungkinkan mereka untuk membangun pemahaman konseptual yang kokoh sebelum beralih ke sintaks pemrograman yang sebenarnya.

Pada akhirnya, "Kode Peta Gol D. Roger" bukanlah sekadar sebuah LKPD. Ia adalah sebuah artefak pedagogis yang dirancang secara sadar, sebuah ekosistem pembelajaran di mana masalah memicu penemuan, narasi memicu motivasi, dan interaksi fisik membangun pemahaman. Inilah fondasi intelektual yang mengubah ruang kelas menjadi arena petualangan nalar.